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近日，在甘孜州德格县教体局举办的“聚焦教学成例，温雅常态课”教师大比武活动中，成都高新区(简阳市)对口赈济责任队和成都高新区第八批支教责任队主动预计、积极动作，在团队协同努力下，初次尝试将成都高新区AI聪惠课堂分析系统引入德格县用于指挥当地教师的教研教学活动，效用提高汲引教学质料，竭力于汲引帮扶好意思满新的逾越。

该系统运作旨趣为通过将录制的课堂音频或视频上传至EDUKU联课课堂进行AI智能分析平台，利用东谈主工智能本领对课堂师生说话数据进行深切分析，进而生成涵盖师生高频词、师生互动数据、基于五何问题模子的师生发问数据、基于布鲁姆知旨趣论的课堂显露数据以及课堂结构等多个板块的谨防分析敷陈，为优化课堂教学指明标的。

课堂内在逻辑结构(高频词)分析暗示图

在课堂内在逻辑结构(高频词)分析中，系统通过分析教师和学生的课堂高频词汇，当两个高频词汇出当今归并句话中时生成连线，以此直不雅展现教师课堂重心之间的相干是否详细、逻辑是否明显。

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四类模子分析教师问题暗示图

在教师设备数据方面，以“五何”“4MAT”“布鲁姆”“问题化”四类模子对教师问题进行精确分析，助力教师提高提倡高阶问题的才智，从而灵验提高学生想维才智。

课堂互动分析暗示图

课堂互动分析借助S-T图，明显呈现教师和学活命动占比，让教学互动情况一目了然。

课堂结构分析暗示图

课堂结构分析将课堂分为汲引型、搀和型、锻练型、对话型，为教师把抓课堂结构提供参考。课堂显露分析则依据布鲁姆知旨趣论，从学生和教师显露层面，反应课堂学生的想维档次。

通过本次教研活动的开展，教研构成员充分利用分析敷陈并都集个东谈主不雅课纪录，同步开展“客不雅数据实证+主不雅陶冶”的现场评课或线上评课，变周到新的教研步地。讲课教师也可字据平台的数据反馈与他东谈主的线上评课纪录，在个东谈主空间中及时纪录反想，不休改进教学。同期，该系统不错学年为时代单元的邻接数据纪录，还能变成教研敷陈集与个东谈主成长旅途的数字看板，不仅有助于教师专科教学水平的成长，更能为学校对教学质料的评价提供有劲的数据复古，为下一步精确把控汲引教学基础、系统优化汲引教学责任竖立、有针对性开展汲引教学责任短板弥补提供科学指挥，为全县汲引教学质料提高打下坚实基础。

赛课活动

在系统应用中，德格二完小郑云好意思教师成为了这一转换举措的受益者。初次给与AI聪惠课堂分析系统指挥的她，通过分析敷陈不休优化调动我方的教学递次和教学本质，最终在德格县“课堂教学大比武”中脱颖而出，赢得优异得益。

在德格县汲引水平从容提高的经过中女同 telegram，成都高新区(简阳市)对口赈济责任队汲引团队不休优化汲引帮扶举措，通过组织开展“沉送教”活动，得胜好意思满深化两地“校校结对”帮扶恶果；通过开展“云表及时动态教研”，得胜将高新区优质教学教研资源与德格县汲引好意思满分享，径直指挥德格县土产货教师；通过开展“专题培训讲座”，促进两地教师在互动商酌中概述教会提高。多渠谈、新神气汲引帮扶活动的开展，为德格县基础汲引教学矫正培育一批带头东谈主，为德格县汲引奇迹的发展注入了新的活力。(余艳艳 文/图)